小学朗读比赛教学设计方案[小学音乐教学设计方案]

　　朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。示范朗读是课堂教学不可分割的一部分，教师朗读能力高低影响着课堂朗读教学是否能够有效开展。为锻炼我校教师的朗读基本功，提高教师普通话朗诵水平，提升教师的综合素养，借以促进教师专业化发展，体现我校“会读书”的习性培养目标，10月18日，中山小学青年语文教师课文朗诵比赛于学校会议室开展，共有23位青年教师参加此次比赛。

　　此次比赛邀请陈剑芬副校长、德育处刘奈主任、教导处冯娟、岳丽主任和年级级长张彬、吴小婷老师担任评委，由张兴群老师担任主持。伴随着柔美的音乐，朗诵比赛缓缓拉开帷幕。老师们一个个着装得体，声音洪亮，字正腔圆，声情并茂，用自己的理解和方式去诠释对课文的感悟，同时利用音乐、图片、视频等辅助手段增强感染力，让场下的老师如临其境，陶醉其中。

　　同一篇课文《秋天的雨》，彭波娜老师读得婉转悠扬，郑鸿雅老师则绘声绘色，刘庆敏老师更是节奏清晰地读出了秋天的缤纷和丰收的景象。张晓芬、余丽霞、贺晶、林玲老师也悦耳动听地读出诗歌《听听秋的声音》、《四季的脚步》、《一株紫丁香》的美。

　　岑诗敏、李金玉、林洁清老师生动传神地朗读课文《桂林山水》、《小桥流水人家》、《山雨》，仿佛把自然的画面带到了大家的眼前。

　　张娜、林晓纯、李贵媛老师用轻快的语调读出了课文的趣味与欢快。

　　在何琳、钱程老师富有情感的朗读中，我们听到了亲情与恩情的可贵。

　　李媛、程月和张琰哲老师抑郁沉稳、字正腔圆，读出了课文的语韵。

　　在本次朗读比赛中，有几位选手的表现令人印象深刻。刘明艳老师的《海中救援》读出了救援时的紧张气氛，令人动容；李健老师朗读的《地震中的父与子》，语调波澜起伏，把父子的语气模仿得恰到好处；尤雯老师朗读的《梅花魂》，抑扬顿挫，铿锵有力；王影老师慷慨激昂地朗读《一个中国孩子的呼声》；陈焯文老师朗读的《匆匆》，把作者的彷徨与无奈表现得淋漓尽致。

　　最后，陈剑芬副校长和刘奈主任对本次活动作了点评。陈校首先肯定了参赛老师们能够正确把握朗诵的节奏和感情基调，富有表现力和感召力。随后她针对老师们的不足提出了改进的建议，认为老师们要不断提高自身的朗读水平，多给学生示范朗读，以此带领学生朗读水平的整体提升。同时指出要把语文课作为训练学生语文朗读的主阵地，把提高学生语文朗读水平作为语文教学的重要任务去落实。刘奈主任则指出准确把握文本的情感是朗读成功的前提，并以课文《最后一分钟》为例做具体的朗读指点。

　　本次比赛展现了中山小学青年语文教师良好的朗诵水平和教师习性。一次比赛就是一次学习交流的机会，它既促进了教师的专业成长，也激励着全体青年教师共同进步。

（文/林洁清，图/张琰哲、程月）